La presentación de resultados de la innovación en el diseño del curso permite a los profesores contar con un registro individual de evaluación de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje de los alumnos. Este registro le dará oportunidad de comparar, en cada periodo, lo acontecido en el curso, y contar con bases para seguir innovando y mejorando de manera continua su práctica docente. Por otro lado, la documentación de la aplicación y los resultados del diseño del curso constituye información valiosa que puede ser difundida en diversos foros, y compartida con otros académicos.

Esta reflexión profunda, pensada desde y en la acción (Schon, 1992) permite que el docente se convierta en un profesional reflexivo y genere conocimiento útil y relevante, que puede ser, por añadidura, publicado en distintos medios de difusión y espacios propicios para la construcción de conocimiento sólido en el campo educativo.

Es recomendable que el análisis resultante de la evaluación de la práctica se plasme en un documento formal, es decir, en un reporte de evaluación. El profesor puede utilizar esta herramienta como apoyo, pero de ninguna forma representa la única forma de reportar los resultados de la intervención docente ni se convierte en un protocolo único e inamovible.



Referencias

Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Paidós. Barcelona.