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El diseño instruccional es un proceso sistemático, planificado y estructurado para la planeación de la enseñanza orientada al logro de los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Los modelos de diseño instruccional se basan en teorías y planteamientos psicopedagógicos y didácticos, por lo que han cambiado de acuerdo a los resultados de la investigación educativa y neuropsicológica. Se rigen por referentes epistemológicos y proponen una estructura que integra los elementos que lo componen. Además, el diseño instruccional que escoja una institución debe ser consistente con el modelo educativo y las metas formativas de la institución de forma tal que esté orientado a asegurar la calidad de la instrucción.
El modelo de diseño instruccional en el que se basa el proyecto Aula es el planteamiento del modelo 4C/ID (Four Component Instructional Design) ver Merriënboer (2005). Adicionalmente, se introducen variables y componentes que se dirigen específicamente a favorecer el cambio real de las prácticas docentes y a incorporar explícitamente el pensamiento complejo y competencias, estrategias para el acercamiento a la investigación y a la innovación, y el uso de las tecnologías de información y comunicación que incidan en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Los componentes más importantes del diseño instruccional propuesto por el proyecto Aula son: el análisis de las competencias requeridas para una formación de excelencia, la selección deliberada y cuidadosa de tareas y actividades de aprendizaje, la graduación en la complejidad de las tareas, el andamiaje para su estudio y desarrollo, el apoyo con información teórica y procedimental, con materiales y prácticas en el momento adecuado, y la evaluación del aprendizaje.
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