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El facilitador apoya el trabajo del grupo y se convierte en un catalizador del cambio, en tanto que promueve la innovación en el diseño de los cursos a partir de su experiencia y la de sus colegas. Para lograr esta función, puede llevar a cabo las siguientes actividades:
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Enfatizar la importancia en el rediseño o diseño del curso o unidad de aprendizaje la incorporación de los tres ejes de innovación: complejidad, investigación y uso de tecnologías de la información y comunicación.
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Plantear recomendaciones para ayudar a los académicos a diseñar o rediseñar tareas/proyectos orientados a la innovación.
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Ayudar a resolver dudas sobre el diseño y aplicación en el grupo de académicos.
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Discutir con los académicos la conveniencia de incorporar en el diseño del curso los elementos que conforman la propuesta instruccional: tareas/proyectos reales con diferentes niveles de dificultad, actividades de aprendizaje, información de apoyo, información procedimental, prácticas, andamiaje, evaluación.
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Promover que los académicos recuperen lo mejor de su experiencia docente como insumo para la construcción de ideas novedosas en el diseño del curso o unidad de aprendizaje.
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Ejemplificar con su propia experiencia y con la de sus colegas la posibilidad de incorporar cambios orientados a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
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Sugerir líneas de trabajo conjunto para el diseño de cursos.
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Acordar, junto con los académicos del grupo, la forma de documentar y presentar sus experiencias.
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Ayudar a los académicos miembros del grupo a formarse como facilitadores de un nuevo grupo de académicos.
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